| Item type |
学術雑誌論文 / Journal Article(1) |
| 公開日 |
2019-02-08 |
| タイトル |
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タイトル |
文章理解を促進する語彙知識の量的側面 : 既知語率の閾値探索の試み |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
文章理解 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
語彙知識 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
量的側面 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
既知語率 |
| キーワード |
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主題Scheme |
Other |
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主題 |
閾値 |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
journal article |
| 著者 |
小森, 和子
三國, 純子
近藤, 安月子
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| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
コモリ, カズコ |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
ミクニ, ジュンコ |
| 著者(ヨミ) |
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姓名 |
コンドウ, アツコ |
| 著者別名 |
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姓名 |
KOMORI, Kazuko |
| 著者別名 |
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姓名 |
MIKUNI, Junko |
| 著者別名 |
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姓名 |
KONDOH, Atsuko |
| 抄録 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
本研究では，語の知識の量的側面(既知語率)が文章理解を促進する要因として機能するのかを研究課題とし，日本語学習者61名(中国・台湾・韓国)を対象に実験を行い，文章理解と既知語率の関係について検討した。既知語率の測定には，母語訳を記述する翻訳課題(62 語)を用い，各被験者の当該文章中の既知語率を異なり語数換算で求めた。文章理解の測定は，再生・再認課題(4 題)と問題解決課題(7 題)から成る文章理解課題全11 題を作成して行った。その結果，既知語率と文章理解課題の聞には，強い正の相関が認められた(r=.70，p <.01) 。また，文章理解を促進する既知語率の闘値を探索したところ，文章理解課題の約8割以上で正答するには， 96%程度の既知語率が必要であることが示唆された。 |
| 引用 |
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日本語教育 120 (2004-01) pp.83-92 |
| 書誌情報 |
日本語教育
巻 120,
p. 83-92,
発行日 2004-01-25
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| ISSN |
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収録物識別子タイプ |
ISSN |
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収録物識別子 |
03894037 |
| 書誌レコードID |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AN0018947X |
| 権利 |
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権利情報 |
(c) 日本語教育学会 |
| 著者版フラグ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| 日本十進分類法 |
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主題Scheme |
NDC |
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主題 |
810.7 |
| その他のタイトル |
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その他のタイトル |
What Percentage of Known Words in a Text Facilitates Reading Comprehension? : A Case Study for Exploration of the Threshold of Known Words |
| タイトル（ヨミ） |
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その他のタイトル |
ブンショウ リカイ オ ソクシン スル ゴイ チシキ ノ リョウテキ ソクメン : キチゴリツ ノ イキチ タンサク ノ ココロミ |
| 出版者 |
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出版者 |
日本語教育学会 |
| その他の寄与者 |
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東京大学大学院博士後期課程 |
| その他の寄与者 |
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文化女子大学 |
| その他の寄与者 |
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東京大学 |
| 内容記述（資源タイプ（自由記述）） |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
調査報告 |
| 内容記述（資源タイプ（自由記述）） |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
Field Study |
00101_000120.pdf (1.3 MB)
