WEKO3
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なぜTOEFLのスコアは伸びないのか:学習方略の必要性
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
001032116_12.pdf (295.8 kB)
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|
Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2009-07-10 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | なぜTOEFLのスコアは伸びないのか:学習方略の必要性 | |||||
言語 | ||||||
言語 | eng | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | learning strategies | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | metacognitive | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | learning styles | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
著者 |
古屋, 則子
× 古屋, 則子 |
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著者(ヨミ) | ||||||
姓名 | フルヤ, ノリコ | |||||
著者別名 | ||||||
姓名 | Furuya, Noriko | |||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 多くの学生が留学に必要なTOEFLスコアの550点を獲得するのには最低1,000時間の学習が必要である。学生は授業以外に自習をするのは不可欠であるが,なかなか英語力がレベルアップしない。本研究では47名を対象にアンケート調査を行ったがその結果,多くの学生はLearning Strategies(学習方略),特にMetacognitive Strategies(メタ認知方略)の知識が欠けていることが判明した。 | |||||
引用 | ||||||
文化女子大学紀要. 人文・社会科学研究 16 (20080100) pp.141-151 | ||||||
書誌情報 |
文化女子大学紀要. 人文・社会科学研究 巻 16, p. 141-151, 発行日 2008-01-31 |
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ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 09197796 | |||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AN10416283 | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
日本十進分類法 | ||||||
主題Scheme | NDC | |||||
主題 | 830.7 | |||||
その他のタイトル | ||||||
その他のタイトル | Learning strategies and TOEFL scores | |||||
タイトル(ヨミ) | ||||||
その他のタイトル | ナゼ TOEFL ノ スコア ワ ノビナイノカ ガクシュウ ホウリャク ノ ヒツヨウセイ | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | 文化女子大学 |